Kde najít pomoc, když je toho na děti moc? Ve škole může dětem pomoci kromě třídního učitele tým odborníků, který zahrnuje minimálně výchovného poradce a školního metodika prevence. V ideálním případě je v něm i školní speciální poradce patří a školní psycholog, kterých je bohužel stále velký nedostatek. I když ale škola nabízí jen zákonem vyžadované minimum, může být pro děti i rodiče složité se v systému podpory vyznat. S Martinem Kalibou se podíváme na to, jak tato podpora funguje, co může děti odrazovat a kde hledat pomoc i mimo školu. Včetně aplikací, rozcestníků a linek důvěry.Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .---Co probereme:Kdo je připraven pomoci ve škole – Jak funguje školní poradenské pracoviště a kdo všechno do něj patří.Role třídního učitele – Proč je často první linií podpory a jak může pomoci nasměrovat dítě dál.Metodik prevence a výchovný poradce – Kdy se na ně děti mohou obracet a jaká témata s nimi řešit.Školní psycholog a speciální pedagog – Co je jejich náplní práce a proč jich je stále nedostatek.Statistiky duševního zdraví dětí – Alarmující čísla z výzkumů o depresi, úzkosti i kyberšikaně.Proč se děti bojí říct si o pomoc – Jak podpořit děti, aby se nestyděly a nebály se vyhledat podporu.„Tohle není bonzování, ale pomoc“ – Silné sdělení z kampaně Sparty, které může zachránit život.Aplikace Nepanikař – Jak funguje a proč může být prvním krokem v těžkých chvílích.Schránky důvěry online – Nenech to být, FaceUp nebo schrankaduvery.cz jako bezpečné možnosti anonymního kontaktu.Pomoc mimo školu a o prázdninách – Kde najít podporu, když školní systém není dostupný.Linka bezpečí a Linka pro rodinu a školu – Statistická data a důležitost těchto nonstop služeb.Odkazy, o kterých mluvímeVideo Sparta vzdává hold – kyberšikana: https://budoucnostjedigitalni.gov.cz/media/material_files/Prvn%C3%AD_mobil_-_publikace.pdfAplikace Nepanikař: https://nepanikar.euProjekt Nenech to být (FaceUp): https://www.nntb.czSchránka důvěry online: https://schrankaduvery.czPrevence sebevražd: https://sebevrazdy.czTěžká hlava: https://tezkahlava.czLinka bezpečí: https://www.linkabezpeci.cz  Linka pro rodinu a školu: https://www.linkaztracenedite.cz ---Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Vánoce klepou na dveře a s nimi přichází i otázka, která trápí nejednoho rodiče: Kdy dát dítěti první mobil? V této epizodě to s Martinem Kalibou probereme ze všech stran. Rozebíráme věkové hranice, rodičovská očekávání, tlak okolí i reálné potřeby dětí. Jaká zařízení jsou vhodná? A jak nastavit pravidla, která budou fungovat? Dozvíte se i o chytrých alternativách, jako jsou dětské hodinky, a o důležitosti postupného zapojení dítěte do digitálního světa.Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .---Co probereme:Kdy děti dostávají první mobil – Data z výzkumů ukazují různý věk i postoje rodičů k tématu.Dospělí versus bezdětní – Proč bezdětní často přemýšlí jinak než rodiče?Individuální připravenost dítěte – Nejde o věk, ale o zralost, schopnosti a potřeby konkrétního dítěte.Tlačítkové telefony a chytré hodinky – Jaké alternativy mohou být bezpečnější a do začátku vhodnější než smartphone?Rodičovská kontrola a její limity – Ochrana dětí versus důvěra a soukromí.Sociální status telefonu – Proč nechat dítě řešit otázku „kdo jsem bez smartphonu“.Postupné zapojení do digitálního světa – Proč je lepší začít půjčováním než hned koupit telefon.Nastavení pravidel – Jak vytvořit digitální dohodu, která dává smysl.Inspirace od influencerů – Kdo a jak může dětem přiblížit digitální bezpečí.Doporučené materiály – Příručky a zdroje, které pomůžou rodičům i dětem.Děti nejsou digitální domorodci – Potřebují vedení a pomoc stejně jako v reálném světě. Často jsou spíše v roli trosečníků, na ostrově v moři nejrůznějších digitálních technologií.Odkazy, o kterých mluvímePříručka První mobil: https://budoucnostjedigitalni.gov.cz/media/material_files/Prvn%C3%AD_mobil_-_publikace.pdfDigi-dohoda: https://dvojklik.cz/wp-content/uploads/2023/02/Rodinna-digidohoda.pdfVzdělávací projekt Alkana a Jirky Krále a Gejmra: https://www.avast.com/cz/besafeonline/blog/jirka-kral-gejmr-a-alkan-v-jednom-kurzuKovyho mediální ring: https://www.youtube.com/watch?v=2aw0TD6esbQ---Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Digitální kompetence učitelů je téma, které působí někdy trochu komplikovaně a nudně. Naštěstí existuje „kuchařka“, která pomáhá učitelům zorientovat se v tomhle tématu a hlavně ho přenést do každodenní praxe. Jednoduše, prakticky a s nadhledem. Jak na to? O tom si Václav Maněna povídá s Michalem Černým, vysokoškolským pedagogem a spoluautorem kuchařky DigCompEdu. Michal Černý vysvětluje, jak kuchařka funguje, co v ní najdeme, a jak konkrétně pomáhá učitelům ve všech stupních vzdělávání. Dozvíte se, jak přistupovat k digitálním kompetencím bez předsudků i proč umět klikat v Canvě ještě neznamená být digitálně kompetentní. Kuchařka je tu jako inspirace. Ať už jste učitel, ICT koordinátor nebo někdo, kdo chce zkrátka vzdělávat ostatní, tohle „vaření“ vás bude bavit.Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .---Co probereme:Co jsou digitální kompetence – Proč nejde jen o ovládání nástrojů, ale hlavně o schopnost řešit situace ve výuce.Pro koho je kuchařka určena – Rámec je univerzální, použije ho učitel na prvním stupni i vysokoškolský pedagog.Obecné vs. učitelské kompetence – Rozdíl mezi základní digitální gramotností a tím, co potřebuje umět učitel.Proč „kuchařka“ – Metafora inspirace a variabilních cest místo rigidních návodů.Kdo stojí za tvorbou – Autorský tým Michal Černý a Daniela Ryšavá propojuje teorii s praxí. Postupy ověřili a připomínkovali učitelé z praxe.Jak kuchařku používat – Šest oblastí, jednotná struktura, prostor pro reflexi i konkrétní scénáře.Práce s AI – Jak do vzdělávání zapojit umělou inteligenci a nebát se neznámého.Workshopy a spolupráce – Kuchařka podporuje kolegiální učení a sdílení zkušeností.Aktualizace obsahu – Proč se vyplatí vařit i z receptů, které mohou časem zastarat.Role ICT koordinátorů – Jak metodika pomáhá jim i vedení škol cíleně rozvíjet učitelský sbor.Nástroje pro sebehodnocení – Jak rámec propojit s nástroji jako Učitel 21.Empatie a podpora – Jak přistupovat k učitelům, kteří s technologiemi teprve začínají.Odkazy, o kterých mluvímeDigCompEdu NPI: https://digcompedu.npi.czDigCompEdu: Digitální kompetence učitelů od teorie k praxi: https://www.npi.cz/images/publikace/DigCompEdu.pdfEvropský rámec digitálních kompetencí pedagogů: https://digitalizace.rvp.cz/files/evropsky-ramec-digitalnich-kompetenci-pedagogu-digcompedu.pdfDoplněk k DigCompEdu: https://aipioneers.org/supplement-to-the-digcompedu-frameworkUčitel 21: https://ucitel21.rvp.cz---Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Jaké právní nástrahy číhají na učitele i žáky při práci s filmy, hudbou nebo nástroji umělé inteligence? S Martinem Kalibou projdeme nejčastější otázky z terénu a nabídneme konkrétní rady pro učitele, které jim pomohou se neztratit v džungli paragrafů a licenčních podmínek aplikací. Dozvíte se, jak legálně používat filmy ve výuce, proč i video ze školního výletu může porušit autorská práva, jak je to se školní licencí Canvy a co dělat, když chcete sdílet nebo prodávat výukové materiály vytvořené s pomocí AI. Věnovat se budeme i věkovým hranicím pro registraci do AI nástrojů a sociálních sítí a právnímu statusu žákovských prací.Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .---Co probereme:Autorská práva ve škole – Co si musí učitel pohlídat, když chce ve třídě pustit film nebo hudbu.Video ze školního výletu – Jaká hudba v něm smí zaznít a co hrozí při porušení licencí.Vygenerovaná hudba a AI obsah – Komu patří a jaké jsou právní limity jejich využití.Komerční využití výukových materiálů – Proč nestačí mít dobrý nápad a školní licenci.Školní vs. osobní účty – Jaký je rozdíl při používání AI nástrojů s osobními a školními účty.Věková hranice 13 vs. 15 let – Mýtus a realita v českém právním prostředí.Rodičovský dohled – Co může nabídnout rodičovský účet a proč bez důvěry nefunguje.Žákovská díla a autorská práva – Kdy učitel potřebuje souhlas dítěte a kdy už může dílo využít sám.Legrace nebo přečin? – Právní důsledky úprav cizích fotografií v AI, včetně deepfake obsahu.Citace umělé inteligence – Jak správně citovat chat GPT nebo AI generovaný text podle ČSN ISO 690.Odpovědnost za obsah vygenerovaný AI – Co říkají licenční podmínky a proč je číst.Nejlepší rozcestníky a metodiky – Kde najít ověřené návody k právu a AI ve školním prostředí.Zdroje k autorskému právu v AI:Definice autorského díla: https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2000-121#cast1-hlava1Umělá inteligence nemůže vytvořit autorské dílo, konstatoval soud: https://www.lupa.cz/aktuality/umela-inteligence-nemuze-vytvorit-autorske-dilo-konstatoval-soud/Věkové limity a mýtus 13 let:Klíčovým dokumentem je v tomto případě GDPR. Jádrem evropské úpravy je článek 8 GDPR. Ten stanovuje, že pokud je zpracování osobních údajů založeno na souhlasu v souvislosti s nabídkou služeb informační společnosti přímo dítěti, je takové zpracování zákonné, je-li dítě ve věku nejméně 16 let. Toto je výchozí pravidlo platné v celé Evropské unii. Nařízení však zároveň dává členským státům možnost tuto hranici snížit, avšak ne níže než na 13 let. Česká republika si stanovila vlastní věkovou hranici 15 let. Klíčovým ustanovením je § 7 zákona č. 110/2019 Sb., o zpracování osobních údajů, který říká: „Dítě nabývá způsobilosti k udělení souhlasu se zpracováním osobních údajů v souvislosti s nabídkou služeb informační společnosti přímo jemu dovršením patnáctého roku věku.“Hranice 15 let nebyla stanovena náhodně. Odráží snahu českého zákonodárce sladit „digitální dospělost“ s dalšími významnými právními milníky v životě dospívajícího, jako je například nabytí částečné svéprávnosti a trestní odpovědnosti. Nejde tedy o svévolné číslo, ale o promyšlenou volbu reflektující český právní a společenský kontext, což dokládá i dřívější diskuse o této hranici.Věkové limity a právní aspekty populárních aplikací umělé inteligence od AI dětem: https://aidetem.cz/portfolio/pravo-legislativa-umele-inteligence/Odkazy, o kterých mluvímeJeden svět na školách: https://www.jsns.czJak citovat umělou inteligenci dle ČSN ISO 690: https://www.citace.com/blog/AI-noveMetodika citování AI knihovny TU Liberec: https://oldknihovna.tul.cz/novinky/290/detail/Doporučení ÚČJ MUNI k citacím ChatGPT: https://cestina.phil.muni.cz/aktualne/aktuality/jak-citovat-chatgptNPI – nejčastější dotazy o generativní umělé inteligenci: https://digitalizace.rvp.cz/napric-predmety/ai/faq-umela-inteligence---Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Kamilem Kopeckým se tentokrát zaměříme na jedno z nejvážnějších nebezpečí online světa: vydírání prostřednictvím intimních materiálů. Jak se děti stávají oběťmi, co pachatelé chtějí a proč je tak těžké se bránit. V rozhovoru zazní řada autentických výpovědí dětí, které se staly terčem útoku. Přidáme i konkrétní rady pro rodiče a pedagogy, jak těmto situacím předcházet a jak je řešit. Fenomén zvaný „sextortion“ se netýká jen dětí, ale i dospělých. Ať už v souvislosti s finančním vydíráním, manipulací ve vztazích nebo zneužitím umělé inteligence. O to důležitější je umět včas rozpoznat varovné signály, otevřeně o nich mluvit a vědět, kam se obrátit pro pomoc. Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .---Co probereme:Co je sextortion – Jak vznikl pojem, jaké má formy a proč je tak nebezpečný.Rozdíl mezi dětmi a dospělými oběťmi – Co motivuje pachatele a proč chtějí někdy peníze, jindy kontrolu.Reálné případy z poradny – Autentické výpovědi vydíraných dětí ve věku 13–16 let.Genderová specifika – Koho pachatelé nejčastěji vydírají a kdo jsou sami vyděrači.Využití umělé inteligence – Jak se AI používá k vytváření falešných intimních materiálů.Vydírání v cizím jazyce – Proč angličtina není překážkou a jak pachatelé zneužívají jazykové schopnosti dětí.Typické znaky falešných profilů – Jak děti poznají, že si s nimi nepíše vrstevník.Chování pachatelů – Proč blokování často funguje a kdy je nutné zapojit policii.Reakce rodičů – Proč je klíčové zachovat klid a neodradit dítě od sdílení problému.Kdy a jak začít s prevencí – Proč se bavit o těchto tématech už od nižšího věku a jak postupovat.Kde hledat pomoc a materiály – Doporučení na zdroje a nástroje pro rodiče a učitele.Odkazy, o kterých mluvímeMateriály pro učitele a rodiče od E-Bezpečí: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/61-o-projektu-1/4183-materialy-pro-pedagogy-rodice-a-verejnostCo dělat, když tě někdo vydírá: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/rodicum-ucitelum-zakum/1873-co-delat-kdyz-te-nekdo-vydira---Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.